莫芸，汉语国际教育专业2018级学生。曾两次获得校三等奖学金；获得“校优秀毕业生”荣誉称号；曾担任国际文化与教育学院学生会实践部副部长、班级宣传委员。现与浙江省湖州市月河小学签约，正式成为一名小学教师。

点滴努力，不断蜕变

       上大学前，莫芸就梦想成为一名优秀的人民教师。不仅因为教师的工作性质能给予她本人性格上的锻炼，更源于她对孩子们的喜爱。她希望在自己的教导下，纯真的孩子们可以做到学习玩耍两不误，快乐学习、快乐成长。为此，她不懈努力，翻山越岭，在梦想的高峰攀登。

    “我是个内向的人。”回忆初入大学时的自己，莫芸自侃道，“我特别容易紧张，所以在课堂展示时常常会出现语速过快、吐字不清等问题。”但是，莫芸深知过度内向对于一名需要输出爱与知识的教师来说，会导致以后与学生们沟通困难。为了克服内向，莫芸做出了许多努力。

       大学期间，在兼顾专业课成绩的同时，莫芸加入了国际学院学生会的实践部，接触并参加了许多志愿活动，比如汉语加油站、中非嘉年华、迎新晚会、外教校外行等。在一次次组织、深入各项活动的过程中，经过自己一点一滴的尝试和努力，渐渐地，“我开始变得热情，对待陌生人，也能找到方法相处，不会再感到手足无措”。蜕变，在悄然发生。

学生会活动（中非之夜）

实践部成员

       对于莫芸来说，真正的蜕变开始于大三的微格课。微格课，是一种在时间和内容上给予了高度压缩的课堂教学，是教师技能竞赛和面试前的必修课。模拟上课、教资练习……课堂上的多次展示，老师、同学的真挚鼓励，让莫芸的紧张感有所缓解。尤其是大四上半学期的实习后，她更加重视语言的表达，也“逼迫”自己更大胆和大方；在课前试讲和课堂教学中，她学会运用录像来记录，然后回看视频找出不足加以改正。“参加任何展示活动很重要的一点是，心态要平和、平稳，不一定非要追求成功，这次不行还有下次机会，更重要的是过程中的体会和收获。紧张也难免，上场前多做几次深呼吸也是很有效的方法。”莫芸笑着说。

    “我认为自己是幸运的。”这是莫芸常常挂在嘴边的话。但幸运从来都不是偶然。打破内向的桎梏，从自己的世界里走出，才让莫芸拥抱了美好的未来。能否破茧成蝶需要运气，而真正的幸运往往等待着有资格享有它的人，而努力就是资格的通行证。越努力，越幸运，努力不会白费，幸运青睐努力者。

勇敢尝试，抓住机会

      达尔文说；“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。”莫芸就是一位勇敢者。很难想象，这位内向的、常常感到紧张的姑娘，在机会面前，可以多么勇气可嘉。

       当学院开展师范技能比赛时，她想要挑战自己所以积极报名，虽然最后表现不尽如人意，但是通过这次比赛她也清楚看到了自己的一些问题，比如不清楚学生的学情，把本来很简单的知识复杂化，教学方式也偏向单向灌输，个人还是容易紧张等。这些暴露出来的问题便成了她以后努力的方向。考教资前，面对备考时间不够、准备不充分等困难，她不泄气不放弃，运用有限的时间尽可能多地整合知识。当被问及参加教师招聘会的经验时，莫芸脱口而出的是:“多去勇敢尝试，抓住机会。”莫芸原本以为在面试时会遇到些刁钻的问题，她也因此打过退堂鼓。但勇敢尝试之后才发现，真实情况远没有自己想象中的那么难。实习也是一场勇气的历练。在面对未来的种种可能时，莫芸选择抓住宝贵的机会，进入永康中学进行实习。期间，莫芸从初出茅庐一路摸索，不断克服自身存在的问题 ，在导师的鼓励下，三尺讲台之上，勇敢地迈出了人生中教书育人的第一步。

     “我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”，莫芸是个勇敢的人，而幸运，正是勇敢者的勋章。

实习是更真实的课堂

    “实习是真实的课堂，所以备课的预想效果和上课的实际效果是有差别的。”谈及在永康中学的实习经历时，莫芸首先强调了备课与课堂展示的差别。在实习期间，莫芸每日“三省”自己的教学表现，“我认为自己在备课上效率还比较低。上课的时候也需要更加注重引导能力的培养。”

       谈及实习期间难忘的回忆，莫芸表示，孩子们活泼开朗的笑脸、上课时踊跃举手发言以及自己在运动会充当裁判、第一次监考、帮助孩子们体测的这些珍贵经历，才是让她真真切切地感到幸福和安心的根源。“当然，还有实习同伴间一起备课探讨和课前组织试讲的经历。”莫芸回忆道，“试讲一般是一人试讲，另外三四个人当模拟学生，模拟学生需要在听课过程中毫无保留地给出自己的意见和改进方法。我们试讲的氛围总是轻松欢快。”说到这里，莫芸笑了起来：“有一次，某位同学试讲《从百草园到三味书屋》，在讲到美女蛇的故事时，她设置了一个朗读，并点名我来朗读。我作为模拟学生故意绘声绘色朗读，读到‘到半夜，果然来了，沙沙沙’时，由于正值深夜，恐怖的效果正好，大家都毛骨悚然。

实习经历

       莫芸认为实习经历也让她在师范技能方面学到了更多的知识。实习需要师范技能的真实运用，比如教姿教态的“一看二站三说话”原则，比如在真实课堂上抽点学生要注意区域、性别和成绩水平……当被问到理想中教师与学生的关系，莫芸认为，优秀的教师应该是让学生又爱又怕的，要有“两副面孔”，既要与学生保持一定距离，又要不失亲切，让学生愿意亲近。莫芸用自己实习中的指导老师举例，老师平时讲规则纪律的时候是严肃、不苟言笑的，但是一进入语文课堂，她总是能立马“改头换面”，面带微笑，语气温和又有抑扬，很亲切有趣，所以指导老师的课堂上大部分学生能主动举手，课堂氛围活跃。说到自己的理想，莫芸的回答十分诚恳：“我希望能成为培养孩子自主学习能力的好老师，这是我对职业生涯的期望。”

       幸运不是少数人独占的资产，而是一种可以学习的心理模式。莫芸自认为不是一个非常优秀的人，也不能做到尽善尽美，但她踏实努力，勇于抓住机会。翻山越岭，她终于邂逅了属于她的“幸运”。

编辑：田宇婧